본 연구는 최근에 출시된 K-YSR과 K-TRF를 사용하여 청소년의 정서행동문제(내재화문제, 외현화문제, 총문제행동)에 대한 청소년자신과 교사간 평가차이와 그 차이에 관련된 변인들(학생성별, 학생성적, 학교급별, 교사성별, 교사경력)을 체계적으로 살펴보기 위해 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 G시 소재 중•고등학교의 담임교사 가운데 목적표집한 교사 12명과 해당학급 학생 443명(중학생 220명, 고등학생 223명)이었다. 표집된 교사와 학생들을 대상으로 설문지를 배부한 결과 전량이 회수되었으며(회수율: 100%) 모두 자료분석에 사용되었는데 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 총문제행동은 청소년자신의 평가점수가 교사의 평가점수보다 높았으며 외현화문제는 청소년자신의 평가에서 임상비율이 더 높게 나타났다. 둘째, 내재화문제에서는 교사경력 1-10년인 경우가 11-20년인 경우보다 그리고 외현화문제에서는 중학교가 고등학교보다 더 큰 점수차이를 보였고 내재화문제, 외현화문제, 총문제행동 모두에서 중학교의 경우 남교사보다 여교사의 점수차이가 더 큰 반면 고등학교의 경우 여교사보다 남교사의 점수차이가 더 컸다. 셋째, 외현화문제에서 학생성적이 낮을수록, 학교급별이 낮을수록, 교사경력이 낮을수록 점수차이가 더 커지는 상관관계를 보였으며 특히 학생적과 학교급별은 점수차이의 예측에 통계적으로 유의하게 기여 하였다. 이와 같은 결과는 선행성연구와 관련하여 논의되었으며 마지막으로 본 연구의 결론과 향후 관련연구 및 과제를 위한 제언이 제시되었다.